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- 令和8年6月定例会
- 6月12日 本会議 一般質問
- 仲田 明 議員
１ 茶業の改革支援について
抹茶の需要は国内だけでなく海外でもますます強くなっている。これまで、静岡県は煎茶へのこだわりから抹茶への転換が遅れ、それが荒茶生産量で鹿児島県の後塵を拝する要因になったと考える。高品質の煎茶づくりという本県の強みは維持しつつ、市場が世界に広がっている抹茶生産のさらなる強化を支援すべきと考え、以下質問する。
(1) 増加している放棄茶園を再生することが効果的と考えるが、具体策について伺う。
(2) 需要が高いと思われる有機栽培は病害虫対策等が必要であり、転換するには新たな経費を要することがネックとなるが、支援策について伺う。
(3) 抹茶生産のための新植、改植の支援策について伺う。
(4) 緑茶の輸出は近年大幅に増加しており、令和７年度は前年比倍増の721億円を記録している。拡大している世界の市場へ販路を拡大するための市場分析、商品ニーズ調査、残留農薬基準の開示、流通経路の確保等の支援策について伺う。
２ 小学校での英語教育について
小学校における英語教育は、2020年度から必修化され、３・４年生では外国語活動として週に１回程度、５・６年生では外国語科として週に２回程度の授業が行われている。現在のＮＨＫ朝ドラ「風、薫る」でもふんだんに英語が使われている。私自身、若い時から海外との仕事を多く経験してきた中で、欧米だけでなく、韓国、台湾、中国とのビジネスでも若い人は英語を上手く使いこなし、英語は必修知識となっていると実感している。商品の輸出入だけでなく、文化の交流にも英語はますます重要となっていくと考える。
幸いにも、当市には富士山静岡空港、県立ふじのくに国際高等学校という県内で唯一の公立の海外との窓口があり、小学生のときから、外国語、特に英語を通じ海外への親しみを醸成することができる環境にある。
英会話の上達に個人の能力は関係ない。私たちが使っている日本語はほとんどの人が学ぶ意識もなく身についていると思われる。小学生には、楽しく英語に接する時間をできるだけ多く与え、英語を好きにさせることが最も大切と考える。子供たちの未来を明るくし、豊かな人生を送り、共生社会の礎を学んでほしいという思いから、以下質問する。
(1) 小学校における英語教育の最優先目的について、どのように考えているか伺う。
(2) 授業における「コミュニケーション（話す・聞く）」の重視について、どのような工夫をしているか伺う。
(3) ＡＬＴ（外国語指導助手）の活用と「生きた英語」に触れる機会の創出について、どのような工夫をしているか伺う。
(4) 英語嫌いや英語への苦手意識をなくすための対策について伺う。
抹茶の需要は国内だけでなく海外でもますます強くなっている。これまで、静岡県は煎茶へのこだわりから抹茶への転換が遅れ、それが荒茶生産量で鹿児島県の後塵を拝する要因になったと考える。高品質の煎茶づくりという本県の強みは維持しつつ、市場が世界に広がっている抹茶生産のさらなる強化を支援すべきと考え、以下質問する。
(1) 増加している放棄茶園を再生することが効果的と考えるが、具体策について伺う。
(2) 需要が高いと思われる有機栽培は病害虫対策等が必要であり、転換するには新たな経費を要することがネックとなるが、支援策について伺う。
(3) 抹茶生産のための新植、改植の支援策について伺う。
(4) 緑茶の輸出は近年大幅に増加しており、令和７年度は前年比倍増の721億円を記録している。拡大している世界の市場へ販路を拡大するための市場分析、商品ニーズ調査、残留農薬基準の開示、流通経路の確保等の支援策について伺う。
２ 小学校での英語教育について
小学校における英語教育は、2020年度から必修化され、３・４年生では外国語活動として週に１回程度、５・６年生では外国語科として週に２回程度の授業が行われている。現在のＮＨＫ朝ドラ「風、薫る」でもふんだんに英語が使われている。私自身、若い時から海外との仕事を多く経験してきた中で、欧米だけでなく、韓国、台湾、中国とのビジネスでも若い人は英語を上手く使いこなし、英語は必修知識となっていると実感している。商品の輸出入だけでなく、文化の交流にも英語はますます重要となっていくと考える。
幸いにも、当市には富士山静岡空港、県立ふじのくに国際高等学校という県内で唯一の公立の海外との窓口があり、小学生のときから、外国語、特に英語を通じ海外への親しみを醸成することができる環境にある。
英会話の上達に個人の能力は関係ない。私たちが使っている日本語はほとんどの人が学ぶ意識もなく身についていると思われる。小学生には、楽しく英語に接する時間をできるだけ多く与え、英語を好きにさせることが最も大切と考える。子供たちの未来を明るくし、豊かな人生を送り、共生社会の礎を学んでほしいという思いから、以下質問する。
(1) 小学校における英語教育の最優先目的について、どのように考えているか伺う。
(2) 授業における「コミュニケーション（話す・聞く）」の重視について、どのような工夫をしているか伺う。
(3) ＡＬＴ（外国語指導助手）の活用と「生きた英語」に触れる機会の創出について、どのような工夫をしているか伺う。
(4) 英語嫌いや英語への苦手意識をなくすための対策について伺う。
